En este eje se invita a presentar contribuciones derivadas de investigaciones que tengan como objeto de estudio la política y/o las políticas educativas, que abonen al campo de conocimiento científico. Las contribuciones pueden inscribirse en los siguientes temas:

1. La política educativa como campo teórico y epistemológico de investigación.
2. Tendencias de la política y las políticas públicas educativas de los Sistemas
3. Educativos a nivel nacional, regional e internacional.
4. La política y las políticas públicas educativas como sustento de las reformas y
5. modelos educativos actuales.
6. Estudios comparados en materia política.
7. Otros temas relacionados con la política y las políticas educativas.

En este eje de análisis se invita a presentar contribuciones que contemplen la calidad,acreditación y gestión educativa, demanera separada o en un ejercicio de concatenación entre éstas, que permitan la apertura de nuevas líneas de investigación y acción en este campo del conocimiento; por ello, las contribucionespueden inscribirse en las siguientes temáticas:

1. La calidad de laeducación des de los ámbitos internacionales, nacionales y regionales.
2. Políticas públicas para la mejora de la calidad educativa.
3. Significado de la calidad de la educación para distintos actores sociales.
4. Procesos de acreditación de la calidad educativa en los dis tintos niveles
5. educativos (educación básica, medio superior, superior y posgrado).
6. Gestión educativa con organizaciones e instituciones , actores, procesos,propuestas.
7. Otro temas relacionados con la calidad, acreditación y gestión de la educación.

Las contribuciones que se recibirán para este eje deben responder a la necesidad por desarrollar metodologías de investigación educativa desde una perspectiva teórica como aplicada. De esta manera, este eje de análisis abre el espacio para la discusión de los métodos y técnicas de investigación en educación con la finalidad de ofrecer nuevas y mejores alternativas. Las contribucion espuedeninscribirse en las temáticas:

1. Técnicas emergentes de análisis de datos.
2. Medición socioeducativa y recogida de información: diseño y validación de instrumentos.
3. Métodos cuantitativos, cualitativos y otros en la investigación educativa.
4. Diseños innovadores en la investigación educativa.

En este eje se reciben contribuciones que tengan como objeto de es tudio ,la investigación o reflexión sobre los procesos formativos de los investigadores en el campo de la educación, sea desde el ámbito de las políticas o desde experiencias exitosas en el tema. Las contribuciones pueden inscribirse en las líneas temáticas:

1. Políticas de formación de investigadores en educación.
2. Retos de la formación de investigadores educativos en las tendencias de la educación actual.
3. Experiencias exitosas de posgrados formadores de investigadores en educación.
4. Problemas, demandas y necesidadesen la formación de investigadores educativos.
5. Líneas o ejes de producción científica en la formación de investigadores educativos.
6. Calidad educativa de los posgrados formadores de investigadores en educación.

En este eje de análisis se invita a enviar contribuciones relacionadas con investigaciones y reflexiones sobre educación intercultural, inclusiva e innovadora, desde las discusiones sobre los diferentes órdenes de discurso del tema a nivel internacional, regional y nacional, desde las políticas públicas educativas para su atención, así como desde otras aristas importantes en el campo de estudio. Las contribuciones pueden inscribirse en las líneas temáticas:

1. Políticas públicas educativas para la atención de la educación sexual; la perspectiva de género; educación para jóvenes, adultos y personas de la tercera edad; educación indígena; población migrante y bilingüismo en la educación.
2. Formación docente para la atención en educación sexual ; l a perspectiva de género; educación para jóvenes, adultos y personas de la tercera edad; educación indígena; población migrante y bilingüismo en la educación.
3. Calidad, currículum y evaluación de la educación sexual; la perspectiva de género; educación para jóvenes, adultos y personas de la tercera edad ; educación indígena; población migrante y bilingüismo en la educación.
4. Estado de la cuestión de la investigación en educación intercultural.
5. Políticas públicas educativas para la atención de personas con Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidades, Trastornos, Síndromes y Altas Capacidades.
6. Formación docente para la atención de personas con Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidades, Trastornos, Síndromes y Altas Capacidades.
7. Calidad, currículum y evaluación educativa de las personas con Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidades, Trastornos , Síndromes y Altas Capacidades.
8. Estado de la cuestión de la investigación en educación inclusiva.
9. Ambientes y espacios innovadores para la enseñanza-aprendizaje.
10. Curriculum y aprendizaje por competencias.

En este eje se reciben contribuciones relacionadas con investigaciones o reflexiones en el campo de la educación bilingüe, desde las discusiones sobre los diferentes órdenes de discurso del tema a nivel internacional, regional y nacional, desde las políticas públicas educativas para su atención, así como desde otras aristas importantes en el campo de estudio. Las contribuciones pueden inscribirse en las líneas temáticas:

1. La educación bilingüe en contextos urbano, rural y urbano rurales.
2. Formación docente para una óptima educación bilingüe.
3. Retos del bilingüismo en los contextos escolares.
4. Bilingüismo y las Barreras para el aprendizaje y la participación.
5. Modelos educativos bilingües
6. Investigación del bilingüismo
7. Bilingüismo en el desarrollo humano

En este eje de análisis se reciben contribuciones relacionadas con investigaciones o reflexiones que aporten al desarrollo del conocimiento del campo de las tecnologías para la educación, desde el análisis de los discursos hegemónicos a nivel internacional y nacional; desde las políticas públicas educativas para su implementación, así como desde otras aristas importantes en el campo de estudio. Las contribuciones pueden inscribirse en las líneas temáticas:

1. Cuarta revolución industrial y educación.
2. Creación de comunidades de aprendizaje en entornos virtuales para la educación.
3. Experiencias exitosas en la formación de docentes e investigadores en entornos virtuales.
4. Entornos virtuales para la educación de personas con Necesidades Educativas Especiales o Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
5. Los entornos virtuales como innovación educativa.